Hoe om 'n voorskoolse lesplan te skryf (met foto's)

INHOUDSOPGAWE:

Hoe om 'n voorskoolse lesplan te skryf (met foto's)
Hoe om 'n voorskoolse lesplan te skryf (met foto's)

Video: Hoe om 'n voorskoolse lesplan te skryf (met foto's)

Video: Hoe om 'n voorskoolse lesplan te skryf (met foto's)
Video: Biggy - Dames 2024, Maart
Anonim

Dit neem tyd om vooraf 'n voorskoolse lesplan op te stel, maar sodra u 'n sjabloon opstel wat vir u werk, word die proses baie makliker. Deurdagte lesplanne sal verseker dat kinders leer en pret het terwyl hulle aan die nodige leermaatreëls voldoen om hulle voor te berei vir die kleuterskool. Voorskoolse lesbeplanning word uitgevoer in segmente met 'groot prentjie' en 'klein prentjie'. Die 'groot prentjie' sal u help om 'n samehangende plan vir die hele semester of jaar te maak. Die 'klein prentjie' sal u help om betekenisvolle en innemende lesse te maak binne die breër plan.

Stappe

Voorbeeld lesplan

Image
Image

Voorbeeld van voorskoolse lesplan

Ondersteun wikiHow en ontsluit alle monsters.

Deel 1 van 4: Beplanning van die "groot prentjie"

1485495 1
1485495 1

Stap 1. Beoordeel die vaardighede van u studente

Voordat u effektiewe lesse kan beplan, moet u die vaardighede van u studente in kommunikasie, taalbewustheid en leesgereedheid, getalbewustheid en wiskundige gereedheid, groot en fyn motoriese vaardighede en sosiale en emosionele ontwikkeling bepaal.

  • Ontwerp lesplan deur die spesifieke gebruikersgroepe in gedagte te hou - Voorskoolse lesplanne moet spesifiek ontwerp word om 'n goeie voorkoms vir elke gebruikersgroep te gee.
  • In die konsepfase self word die les met elke personeellid gedeel
  • Voorskoolse kinders ontwikkel teen verskillende snelhede en het verskillende vlakke van ondersteuning in die huis, dus dit behoort geen verrassing te wees dat u studente waarskynlik 'n wye verskeidenheid vaardighede en gereedheid op verskillende ontwikkelingsgebiede sal toon nie.
  • Belangrike aspekte wat voor die aanvang van 'n semester beoordeel moet word, sluit in: verbale vaardighede, fonologiese bewustheid, getalbewustheid, fyn- en motoriese vaardigheidsontwikkeling
  • Die aantal kinders wat u het en hoeveel tyd u vir assesserings het, sal waarskynlik die tipe assessering wat u doen, beïnvloed, maar in die algemeen kan kort assesserings (as u 20 minute per kind of minder het) saamgestel word (by 'n lessenaar met 'n onderwyser), die gebruik van flitskaarte, die gebruik van papier en potlood, ens.), terwyl langer assesserings meer naturalisties behoort te wees (kyk na hulle by speelsentrums, kyk na hul interaksie met eweknieë, ens.). Jong kinders het nie die geduld of die vermoë om langdurige assesserings te doen nie.
  • Verskeie vroeë kinderfaktore dra by tot elke kind se vaardighede. Byvoorbeeld, dit is nie ongewoon dat sommige kinders van 4 jaar nog nie hul alfabet ken nie; Alhoewel dit meer skaars is, lees ander dalk reeds op 'n tweede of derde graad.
  • Identifiseer studente met vertragings, spesiale behoeftes of begaafdheid. Hierdie studente benodig moontlik ekstra ondersteuning gedurende die semester, of ekstra moeite om lesplanne aan te pas by hul spesifieke behoeftes.
  • Kragtens die wet word aan alle studente 'n redelike akkommodasie gewaarborg vir gestremdhede en vertragings in die ontwikkeling. Studente met ontwikkelingsvertragings of gestremdhede (insluitend outisme en leergestremdhede soos ADHD) moet vir evaluering na die distrikskoördineerder verwys word, wat 'n gespesialiseerde assessering sal uitvoer wat alle ontwikkelingsgebiede in ag neem en 'n geïndividualiseerde onderwysplan (IEP) kan saamstel) om te verseker dat kinders die nodige dienste ontvang om in die voorskoolse lewe te floreer. Hierdie proses kan per staat wissel, dus kontak u werfkoördineerder.
1485495 2
1485495 2

Stap 2. Skep 'n kalender van die semester of skooljaar

Dit kan gedoen word met behulp van 'n eenvoudige rekenaarprogram, plakkaatbord of selfs 'n notaboek. Deur begin- en einddatums en vakansiedae in te sluit, kry u 'n geheelbeeld van die plan vir die voorskoolse jaar.

  • Merk pouses en vakansiedae en nommer elke week van onderrig. Hierdie getalle stem ooreen met u planne.
  • Dink aan die groot prentjie. Wat is die leerdoelwitte vir u studente?
1485495 3
1485495 3

Stap 3. Kies 'n tema vir elke maand en fokusareas vir elke week

'N Tema is 'n breë kategorie, waaraan u kan dink as 'n deurlopende onderwerp van bespreking of beklemtoning. 'N Fokusarea is 'n subkategorie van daardie tema, of 'n meer spesifieke voorbeeld om die aandag van die kinders op kenmerke van die tema te vestig.

  • Byvoorbeeld, die Mississippi State University Early Childhood -program stel maandelikse eenhede voor, soos "Alles oor my", "Die gemeenskap", "Kos", "Die weer", ens. Elke eenhede het elke week 'n fokusarea. As die tema van die maand byvoorbeeld 'Kos' is, kan die weke verdeel word in die fokusareas 'Ontbyt', 'Middagete', 'Aandete' en 'Nageregte'. Die fokusareas sal verder ontwikkel word in daaglikse lesse (in hierdie geval kan elke dag gewy word aan die maaltye van 'n aparte kultuur).
  • Sommige onderwysers verkies om eers 'n paar temas en fokusareas te kies, en laat die studente se belange die ontwikkeling van die res van die semester se temas lei.
1485495 4
1485495 4

Stap 4. Soek of skryf u klas se daaglikse skedule neer

Die skooldaglengtes wissel vir kleuters, terwyl sommige halfdae en 'n paar volle dae bywoon, dus begin deur te skryf hoe laat studente aankom en vertrek en ander ingeboude daaglikse aktiwiteite (peuseltyd, reses, middagete, ens.). Dit kan so lyk:

  • 8-8: 10vm: Aankoms, troubelofte, rol
  • 9-9: 20 uur: Potjiebreek, peuselhappie
  • 10-10: 20vm: Buitelug-rus
  • 10:50: Versamel rugsakke en kom huis toe
1485495 5
1485495 5

Stap 5. Deel die res van die dag in vakgebiede in

Dit is die gebiede waarop u u individuele lesse en aktiwiteite sal toespits. Deur hulle van dag tot dag dieselfde te hou terwyl hulle die spesifieke aktiwiteit verander, kan studente 'n roetine ontwikkel, wat hulle help om veilig en selfversekerd te voel dat hulle weet wat hulle elke dag kan verwag.

  • Dit kan insluit mondelinge taal/deeltyd, letterherkenning/fonologiese bewustheid, fynmotoriese sentrums, boektyd, getalherkenning en wiskundige gereedheid, klein groepies, ens.
  • Onthou om op al die belangrikste terreine van vroeë leer te fokus, insluitend emosionele, sosiale, fisiese en kognitiewe ontwikkeling. Dit is elkeen belangrik in skoolgereedheid, die hoofdoel van voorskoolse leerplanne.
1485495 6
1485495 6

Stap 6. Rangskik hierdie vakgebiede in klein blokke van ongeveer 10-20 minute elk, afhangende van die lengte van u skooldag

Die aandagspan van kleuters is kort, so dit is 'n moet om gereeld aktiwiteite te verander. Dit sal verseker dat die studente op die betrokke aktiwiteit kan fokus en hul leerdoelwit kan bereik, en dit sal ook help om gedragsprobleme wat deur verveling voortspruit, af te weer. Op hierdie stadium kan u skedule so lyk:

  • 8-8: 10vm: Aankoms, troubelofte, rol
  • 8: 10-8: 30: Gemeenskapsirkel
  • 8: 30-8: 45: Fonologiese bewustheid
  • 8: 45-9: Gratis spel in sentrums OF art
  • 9-9: 20: Potjiebreek, peuselhappie
  • 9: 20-9: 40: Leserswerkswinkel
  • 9: 40-10: Wiskunde
  • 10-10: 20: Buitelug-rus
  • 10: 20-10: 40: Woordeskat
  • 10: 40-10: 50: Gemeenskapsirkel
  • 10:50: Versamel rugsakke en kom huis toe
1485495 7
1485495 7

Stap 7. Begin om aktiwiteite en lesse in te vul

Elke aktiwiteit of les moet die tema, fokusarea en vakgebied verbind.

  • U tema vir die maand kan byvoorbeeld 'Alles oor my' wees, en u fokusarea vir die week kan 'My gesin' wees.
  • In hierdie geval kan die deel van tyd in die gemeenskapskring behels dat jy in jou gesin is, wiskunde kan die aantal gesinslede insluit, en kuns kan 'n familieportret van gedroogde noedels en boontjies insluit.

Telling

0 / 0

Deel 2 vasvra

Waarom is dit 'n goeie idee om u vakgebiede van dag tot dag dieselfde te hou?

Dit is makliker vir kinders om op hierdie manier te leer.

Nie noodwendig! Daar is baie voordele vir 'n herhalende skedule, veral vir jong kinders. Tog moet u op kleutervlak meer fokus op emosionele, sosiale en fisiese ontwikkeling. Die fokus is minder op tradisionele lesplanne en meer om kinders te help om volwasse te word en te ontwikkel! Kies 'n ander antwoord!

Dit is makliker vir u om hierdie tipe skedule te skryf.

Probeer weer! Sekerlik, 'n herhalende skedule kan u werk 'n bietjie makliker maak, maar dit is nie die punt nie. Hierdie soort aktiwiteitsbeplanning is voordelig vir die ontwikkeling van die kinders, so selfs al neem dit 'n bietjie langer, is dit steeds die moeite werd! Probeer weer…

Kinders op hierdie ouderdom het 'n kort aandagspan.

Naby! Voorskoolse kinders benodig beslis korter tydperke. Dit is 'n goeie idee om hierdie projekte in periodes van 10 tot 20 minute op te deel, sodat u kinders vermaaklik bly. Tog is daar 'n aparte voordeel om dieselfde skedule elke dag te herhaal. Probeer 'n ander antwoord …

Die kinders kan 'n roetine ontwikkel.

Dit is reg! As u elke dag dieselfde 'klasse' op dieselfde tyd aanbied, sal u kinders begin leer wat hulle kan verwag. Die ontwikkeling van 'n roetine sal hulle help om veilig en selfversekerd te voel in hul daaglikse lewe. Lees verder vir nog 'n vasvravraag.

Kinders baat nie by geskeduleerde vakgebiede nie.

Nope! Daar is 'n duidelike voordeel vir kinders wat elke dag dieselfde klasse en programme op dieselfde tyd beleef. Alhoewel u die aktiwiteit sal verander, moet hulle terselfdertyd 'n sekere 'klas' verwag, aangesien dit nuttig sal wees vir hul emosionele en intellektuele groei en ontwikkeling. Probeer weer…

Wil u meer vasvrae hê?

Hou aan om jouself te toets!

Deel 2 van 4: Beplanning van die les

1485495 8
1485495 8

Stap 1. Identifiseer u doelwit

Die doel moet fokus op wat u wil hê dat u studente moet weet of kan doen nadat 'n lesplan geïmplementeer is. Doelwitte kan vaardigheidsgebaseerd, konseptueel of albei wees.

  • Vaardigheidsgebaseerde doelwitte vereis dat u studente leer om iets nuuts te doen. Voorbeelde sluit in: Teken 'n driehoek, knoop 'n hemp onafhanklik, spel hul naam.
  • Konseptuele doelwitte vereis dat u studente 'n konsep verstaan of 'n idee begryp. Voorbeelde sluit in: Identifiseer 'n driehoek, beskryf die weer, deel hul gevoelens in sirkeltyd.
  • Sommige doelwitte kombineer vaardighede en konsepte, soos om 'n woord te hoor, wat studente vereis om die verhouding tussen letters en klanke ('n konsep) te verstaan en dit verbaal in 'n woord ('n vaardigheid) saam te voeg.
1485495 9
1485495 9

Stap 2. Oorweeg die belange van u huidige studente

Vra hulle oor wat hulle wil leer, en hou 'n deurlopende lys om na idees terug te verwys.

  • Studente van alle ouderdomme leer die beste as hulle besig is met die betrokke onderwerp. Sommige studente, veral diegene met aandag- of gedragsprobleme, vind baat by lesse wat spesifiek rondom hul belangstellingsgebiede gestruktureer is.
  • Sommige algemene voorskoolse belange sluit in: diere, veral babadiere; seisoene en weer; dinosourusse; seelewe; buitenste ruimte; sprokies verhale; robotte; poppe en huishoudelike aktiwiteite soos kook, skoonmaak en huis hou.
  • Voorskoolse kinders het ook dikwels gunsteling popkultuurfigure en denkbeeldige karakters, en alhoewel dit wissel, kan u 'n goeie idee kry deur u studente te vra wie hul gunsteling sangers, tekenprentkarakters of videospeletjies is, of deur te let op wie op hul rugsak of karakterklere.
1485495 10
1485495 10

Stap 3. Kies u benadering

Dit sal wissel na gelang van u doel, die vaardighede van u studente en die belangstellings van u studente. U wil ook u benadering wissel van aktiwiteit tot aktiwiteit en van dag tot dag, om die belangstelling van die studente te behou. Benaderings kan die volgende insluit:

  • Skryf of naspeur van letters of syfers
  • Skilder, teken of ander kuns
  • Groot motoriese oefeninge of aktiwiteite
  • Boeke wat relevant is vir die tema vir storietyd en vir kinders om onafhanklik te lees
  • Liedjies met of sonder bewegings
  • Sorteer en tel aktiwiteite met behulp van klein figure of speelgoed, ens.
1485495 11
1485495 11

Stap 4. Versamel u materiaal

Dit kan papier, potlode, kryte, handwerkbenodighede, boeke, 'n bandspeler of ander items insluit.

Beplan genoeg vir elke student, plus ekstras in geval van foute of ongelukke

1485495 12
1485495 12

Stap 5. Implementeer die les

Hou die tyd dop, maar moenie bang wees om van die draaiboek af te gaan nie. Sommige van die beste leermomente vind plaas wanneer onderwysers op die vrae en belangstellings van hul studente reageer, selfs as dit van die oorspronklike plan afwyk.

Maak later notas oor wat goed gewerk het en wat nie. In die komende jare kan u hierdie notas gebruik om planne te hergebruik, te herskryf of te skrap, afhangende van hoe goed hulle tydens die implementering gewerk het

Telling

0 / 0

Deel 3 vasvra

Waar of onwaar: U moet by u lesplan hou en nie afwyk nie.

Waar

Probeer weer! Dit is regtig belangrik om 'n lesplan te hê, en meestal sal u dit volg. Tog, as iets u kinders se aandag trek, moet u die les vir die dag verander! Dit is belangriker dat u kinders leer as dat u u plan tot op die punt volg. Probeer weer…

onwaar

Lekker! As u voel dat die les 'n positiewe wending neem, hardloop daarmee! Alhoewel u altyd voorbereid moet gaan in 'n klas, kan u soms leer uit wat in 'n spesifieke les gewerk het of nie. Maak aantekeninge en neem die veranderinge in die volgende keer as u die les of iets soortgelyks aanbied, in. Lees verder vir nog 'n vasvravraag.

Wil u meer vasvrae hê?

Hou aan om jouself te toets!

Deel 3 van 4: Die skep van doelwitte vir voorskoolse leer

1485495 13
1485495 13

Stap 1. Maak 'n lys van ontwikkelingsgeskikte leerdoelwitte vir u studente

Alhoewel daar standaarde vir kinderontwikkeling bestaan, moet u moontlik die doelwitte aanpas by u spesifieke studente. Byvoorbeeld, studente met 'n laer inkomste-agtergrond is geneig om vroeg al meer intensiewe ingrypings te vereis, terwyl studente met 'n hoër inkomste agtergrond baat by meer toegang tot boeke, een-tot-een tyd met volwassenes en aanvullende verrykingsaktiwiteite gedurende hul vroeë kinderjare. en begin voorskool toe. Dieselfde geld studente wat uit Engelssprekende huise kom, teenoor studente vir wie Engels 'n tweede taal is. Onthou dat die primêre funksie van die kleuterskool die voorbereiding van kleuterskool is, dus werk saam met plaaslike kleuterskoolonderwysers om die belangrikste fokusareas te bepaal. Oor die algemeen sluit dit in:

  • Ekspressiewe en ontvanklike taal: studente moet die meeste van die tyd in volledige sinne kan praat, aanwysings met meer as een stap kan verstaan en volg, woordeskat kan verstaan wat verband hou met posisie, grootte en vergelyking (soos like/different, top/bottom, in/uit), en maak eenvoudige voorspellings oor 'n verhaal.
  • Kognitiewe/leergereedheid: studente moet in staat wees om soortgelyke prente te pas; voorwerpe te klassifiseer volgens fisiese kenmerke soos kleur, grootte en vorm; patroonvolgorde herken; volgorde tot drie verhaalprente; vertel 'n eenvoudige storie; voltooi 'n eenvoudige legkaart; en identifiseer vyf of meer kleure.
  • Fonologiese bewustheid en drukherkenning: Studente moet in staat wees om hul eie naam in druk te herken, letters in naam te identifiseer, naam te probeer identifiseer, boekbewustheid demonstreer (soos boeke van links na regs lees en woorde van bo na onder gelees, al kan hulle nie lees nie), identifiseer rymwoorde, pas ten minste 3 letters by hul klank, gebruik simbole of tekeninge om idees uit te druk.
  • Wiskunde: Studente moet tot vyf voorwerpe kan tel, die syfers 0-5 kan ooreenstem met die aantal gegroepeerde voorwerpe, getalle in volgorde kan rangskik, ten minste drie vorms kan identifiseer, tot tien tel en die konsep van min of meer verstaan.
  • Sosiale/emosionele paraatheid: Studente moet hulself kan identifiseer op naam, ouderdom en geslag; interaksie met ander studente; behoeftes aan eweknieë en onderwysers bekend te maak; onafhanklikheid toon deur hande te was, badkamer te gebruik, te eet en aan te trek; en demonstreer die vermoë om van ouers te skei.
  • Motoriese ontwikkeling: studente moet potlode, kryte en 'n skêr met beheer kan gebruik; kopieer 'n lyn, sirkel en X; spring, spring, hardloop, vang 'n bal.

Telling

0 / 0

Deel 4 vasvra

Die primêre funksie van die voorskoolse skool is:

Kognitiewe/leergereedheid.

Naby! Kognitiewe leer, die vermoë om prente te pas, raaisels op te los, verhale te vertel en dies meer, is beslis 'n belangrike element van groei en ontwikkeling van kinders. Tog is daar ook 'n groter geheelbeeld wat in ag geneem moet word. Klik op 'n ander antwoord om die regte antwoord te vind …

Drukherkenning.

Byna! Voorskool is 'n noodsaaklike stap om letters te herken, boekbewustheid te demonstreer en hul eie name te probeer skryf. Maar dit stop nie daar nie. Klik op 'n ander antwoord om die regte antwoord te vind …

Gereedheid vir die kleuterskool.

Absoluut! Daar is baie elemente om u kinders voor te berei op die kleuterskool, en hou in gedagte dat elke kind teen 'n ander tempo sal ontwikkel. Tog moet u doelwitte wees om te werk aan die emosionele, intellektuele en fisiese ontwikkeling wat hulle sal voorberei op die volgende stap in hul opvoeding. Lees verder vir nog 'n vasvravraag.

Sosiale/emosionele paraatheid.

Probeer weer! Sosiale en emosionele paraatheid is 'n paar van die belangrikste eienskappe wat in die kleuterskool aangeleer kan word. Interaksie met u en hul medestudente is 'n fundamentele element in hul emosionele en intellektuele groei. Tog is dit slegs 1 idee in 'n groter tema. Klik op 'n ander antwoord om die regte antwoord te vind …

Motoriese ontwikkeling.

Nie heeltemal nie! U sal natuurlik u kinders wil help om te skryf, spring, gooi en meer. Dit is belangrike vaardighede vir hul groei op verskeie sleutelgebiede, maar motoriese vaardighede is nie die enigste ding wat u moet oorweeg nie. Probeer 'n ander antwoord …

Wil u meer vasvrae hê?

Hou aan om jouself te toets!

Deel 4 van 4: Hou lesse pret

1485495 14
1485495 14

Stap 1. Onthou dat die mees ontwikkelingsgeskikte manier vir kinders om te leer deur speel is

Voorskoolse lesse moet pret, boeiend wees en moet verskillende sintuie en vaardighede insluit. Oor die algemeen sal aktiwiteite wat rommorering of herhaling behels, vir kleuters minder interessant wees as soortgelyke aktiwiteite.

Spandeer baie ongestruktureerde tyd op die speelgrond. Alhoewel dit in die tradisionele sin van die woord dalk nie 'lesse' lyk nie, het navorsers bevind dat vryspel die ontwikkeling van die prefrontale korteks vorm tydens 'n kritieke tydperk van vroeë kinderjare, wat lewenslange implikasies inhou vir emosionele regulering, beplanning en probleemoplossing.

1485495 15
1485495 15

Stap 2. Bou 'n klaskamer rondom die idee van speel

Sentrums in die klaskamer moet ontwerp word om verbeeldingryke, samewerkende spel aan te moedig. Dit kan rolspel, beurtkrag en samewerking met eweknieë aanmoedig. Dit kan studente se interpersoonlike vaardighede en selfvertroue verhoog.

  • Beskou 'n sentrum wat ontwerp is om 'n speelhuis na te boots, met 'n kombuistel, klein tafeltjie en stoeltjies, baba poppe en wasbak, ens. Klein, bekostigbare speelgoed van winkels soos Ikea of tweedehandse winkels kan dit baie bekostigbaar maak.
  • Skep 'n klerekas. Dit kan wissel van kostuums tot eenvoudige syserpe. U kan gereeld kostuums onmiddellik na Halloween te koop kry, of u kan kreatiewe klere uit 'n tweedehandse winkel, soos oorpakke, 'n pragtige prinsesrok, 'n cowboyhoed, enige soort uniform, ens.
  • Knuffeldiere is dikwels die begin van baie kreatiewe speletjies vir kleuters. Kinders kan hul verbeelding gebruik om voor te gee dat dit studente in 'n klaskamer is, troeteldiere in 'n huis, diere in 'n reddingsentrum of veeartsenykundige kliniek, ens. Kies speelgoed wat u elke paar maande maklik in 'n wasmasjien kan was.
1485495 16
1485495 16

Stap 3. Bou volwasse interaksie in

Dit kan dikwels moeilik wees in groot klasse, maar vind 'n manier om daagliks of weekliks tyd saam met elke kind deur te bring deur 'n klein speletjie of een-tot-een leestyd deur te bring. Studies toon dat volwasse interaksie deurslaggewend is vir die ontwikkeling van selfvertroue en vroeë geletterdheidsvaardighede. Dit versterk ook die band tussen studente en onderwysers wat 'n kind veiliger en veiliger laat voel op skool.

Benewens een-tot-een-tyd, oorweeg dit ook om ouer vrywilligers uit te nooi om een keer per week in klein groepies vir kinders te lees. Die aantal vrywilligers wat u kry, kan die grootte van die groepe bepaal; alles van een tot een tot groepe van vyf studente per volwassene sal verhoudings en bespreking bevorder wat die sleutel is tot vroeë geletterdheid

Telling

0 / 0

Deel 5 vasvra

Waarom is dit 'n goeie idee om tyd saam met elke kind individueel deur te bring?

Dit bou hul selfvertroue.

Naby! Deur tyd saam met 'n student te neem, sal hulle spesiaal en interessant voel. Dit is 'n goeie idee om individuele verhoudings te ontwikkel, sodat elke student in u klas gewaardeer voel. Tog is dit nie die enigste voordeel nie! Kies 'n ander antwoord!

Dit help met die ontwikkeling van vroeë geletterdheidsvaardighede.

Byna! 1-tot-1-tyd saam met u studente gee u 'n beter begrip van waar hulle in hul lesse is en hoe hulle vorder. Miskien vind u dat sommige studente goed vorder, terwyl ander ekstra tyd nodig het. As u 'n paar minute neem om by elke student te sit, kan u die beste onderwyser wees. Probeer weer…

U studente sal veiliger voel.

Probeer weer! Een-tot-een keer met elke student sal help om die student/onderwyser band te versterk. Dit laat hulle op hul beurt veiliger en gemakliker by die skool kom. Hulle troos om jou sal help om hul emosionele, intellektuele en fisiese ontwikkeling te bepaal. Tog is daar ander voordele van 1-tot-1-tyd. Probeer weer…

Al bogenoemde.

Reg! Elkeen van hierdie voorbeelde is 'n goeie rede om 'n 1-tot-1-tyd saam met u studente deur te bring. Hulle voel spesiaal, gemaklik en kan vorder as u hulle laat weet dat u aan hul kant is! Lees verder vir nog 'n vasvravraag.

Wil u meer vasvrae hê?

Hou aan om jouself te toets!

Wenke

  • Maak seker dat u lesplan duidelik en maklik verstaanbaar is in die geval van 'n plaasvervangende onderwyser. Gee instruksies oor elke aktiwiteit op 'n maklik toeganklike plek.
  • Raadpleeg u kindersorgsentrum, skool of plaaslike lisensie -instansies om seker te maak dat alle nodige ontwikkelingsgebiede in die kurrikulum behandel word.
  • Elke keer as u 'n nuwe lesplan implementeer, neem u daarna tyd om die doeltreffendheid daarvan te evalueer. Skryf aantekeninge oor watter aktiwiteite kinders veral geniet en besig het, asook aktiwiteite wat nie effektief was nie. Hou hierdie lesplan en aantekeninge om in latere jare as verwysing te gebruik.
  • Wees buigsaam. Jong kinders kan onvoorspelbaar wees, so as u studente nie belangstel in sommige aktiwiteite nie, probeer 'n nuwe benadering of gaan na 'n ander aktiwiteit.
  • Kyk na betroubare sjablone vir aanlynbeplanning vir 'n voorsprong op u lesbeplanning.

Aanbeveel: