'N Primêre bron is 'n eerstehandse rekening 'n gebeurtenis. Voorbeelde sluit in koerante, briewe, dagboeke, foto's, sketse, musiek en rekords van hofsake. Historici, studente en professionele navorsers moet primêre bronne noukeurig ontleed, aangesien dit gewoonlik slegs 'n enkele persoon se ervaring is.
Stappe
Deel 1 van 3: Annotasie van 'n primêre bron
Stap 1. Lees die inleidende materiaal wat by die dokument vergesel word
As u 'n primêre bron in 'n argief of aanlyn gevind het, kan daar 'n kort opsomming van die dokumentstel wees. As u 'n primêre bron lees wat u onderwyser of professor u gegee het, kan daar 'n paragraaf van inleidende materiaal wees. As daar glad nie 'n inleidende materiaal is nie, moet u die titel, skrywer en datum baie aandag gee.
As u handboek byvoorbeeld 'n dagboekinskrywing bevat van 'n suidelike slawehouer wat in 1840 geskryf is, vertel die inleidende materiaal u miskien hoeveel slawe hy gehad het of waar sy plantasie was
Stap 2. Som op
Primêre bronne is dikwels baie dig, en baie is vol jargon. Soms, veral as u met 'n ouer dokument werk, loop u woorde en frases raak wat u nie ken nie. As u 'n opsomming maak terwyl u lees, kan u tred hou met wat die dokument sê. Skryf 'n kort opsomming van 5-10 woorde aan die einde van elke paragraaf of ten minste elke afdeling (as dit 'n langer teks is).
-
Miskien begin die dagboek van die slawehouer met 'n paragraaf oor die gewasse wat hy van plan is om hierdie jaar te plant. U opsomming kan eenvoudig sê: "Gewasse = tabak, koring, mielies."
- Kogelpunte, sleutelwoorde en lyste is 'n uitstekende manier om dit te doen.
- Dit is waarskynlik nie so nuttig om lang teks direk in die kantlyn te kopieer nie.
- Oorweeg 'n vinnige skets in plaas van 'n geskrewe opsomming. Dit hoef niks moois te wees nie. Venn -diagramme, grafieke, stokfigure, ens. Is puik.
Stap 3. Stel vrae
As iets nie sin maak nie, skryf u vraag daaroor neer. As 'n element van die teks u meer wil laat weet, skryf u vraag daaroor neer.
As u in 'n gedeelte in die dagboek van die slawehouer kom oor een van sy slawe wat siek word, kan u skryf: "Wie is verantwoordelik vir die gesondheid op hierdie plantasie? Slawe? Of die vrou van die slawehouer?”
Stap 4. Maak verbindings
Dit is belangrik om die dokument in die konteks van ander dinge te plaas wat u weet. U kan probeer om verbindings te maak met ander tekste, lesings (veral as u die bron vir 'n klas ontleed), u eie lewe of huidige gebeure.
Miskien het jy die fliek Twelve Years a Slave gesien. Die dagboek van die slawehouer herinner u aan 'n toneel uit die film. Skryf die titel van die film neer en miskien 'n kort beskrywing van die toneel
Stap 5. Maak afleidings
Tekste het altyd implisiete betekenisse. Lees “tussen die lyne” en skryf u bespiegelinge en gevolgtrekkings neer.
As die dagboek van die slawehouer 'n paragraaf bevat oor sy seun en dogter, en hoe hy hom bekommer dat sy dogter 'n man vind, maar gelukkig is dat hy vir sy seun kan sorg, kan u aflei dat sy seun die plantasie sal erf. Teken in die kantlyn u afleiding aan: 'Seun sal waarskynlik van vader erf.'
Stap 6. Skryf enigiets anders neer waaraan u gedink het terwyl u die dokument gelees het
Onthou dat daar regtig geen verkeerde manier is om aantekeninge te maak nie. Die idee is om al u gedagtes en vrae oor 'n dokument op papier neer te lê.
Deel 2 van 3: Evaluering van die betroubaarheid van 'n bron
Stap 1. Skryf enige onmiddellike vooroordele wat u sien neer
Vooroordele is vooroordele vir of teen mense of dinge. Elke primêre bron het 'n vooroordeel. Letterlik het geen bron wat ooit geskep is, GEEN vooroordeel nie. As die skrywer veralgemenings maak oor 'n groep mense, moet u daarop let dat dit blykbaar 'n vooroordeel vir of teen hierdie groep het. As u geen vooroordele onmiddellik opmerk nie, gaan dan voort. Hulle kan aanvanklik moeilik wees om te vind.
-
As die slawehouer byvoorbeeld in sy dagboek opmerk dat 'alle Afrikaanse slawe' op 'n sekere manier lyk, voel of optree, moet u let op die rasvooroordeel in die bron. Dan moet u mooi kyk na ander elemente van rassevooroordeel.
Om vooroordeel te vind, beteken nie dat u die bron moet weggooi en dit nie moet gebruik nie. Dit beteken in plaas daarvan dat u krities sal moet nadink oor wat hierdie bron u vertel oor die skepper daarvan
Stap 2. Vergelyk die primêre bron met sekondêre bronne
Dink na oor wat u handboeke gelees het of in lesings gehoor het oor onderwerpe wat verband hou met u primêre bron. Vra jouself af: "Wat lyk, as daar iets is, onwaar/onwaarskynlik/onduidelik/ongelooflik oor hierdie bron?" en “Hoe vergelyk dit met wat ek uit ander bronne weet? Ondersteun dit die bronne of weerspreek dit dit?”
Miskien noem 'n inskrywing in die slawehouer se dagboek dat al sy slawe gesond is, selde ooit siek is. Gaan u handboek en lesingsnotas na om meer te wete te kom oor die gesondheidsorg wat aan slawe op antebellum -plantasies gebied word. Lyk sy inskrywing akkuraat? Kan hy 'n uitsondering op die reël wees, of het hy 'n rede om onwaar stellings te skryf?
Stap 3. Dink na oor wie die skrywer is
Dink aan hul geslag, ras, klas, loopbaan, ligging, ens. Laat enigeen van hierdie faktore u skepties voel oor die betroubaarheid van die bron?
Byvoorbeeld, 'n wit suidelike slawehouer wat in 1840 oor sy slawe skryf, het waarskynlik 'n element van rassisme en rassevooroordeel geskryf. As 'n elite -man sou hy ook 'n klas- en geslagsvooroordeel hê. Hou hierdie vooroordele in gedagte terwyl u lees. Selfs as u bepaal dat wat die slawehouer oor sy slawe sê nie betroubare inligting is nie, kan u steeds leer oor die slawehouer self op grond van wat hy skryf
Stap 4. Beskou die doel van die skrywer en die bedoelde gehoor
Dink veral aan hul motiewe en of dit moontlik 'n invloed gehad het op wat hulle geskryf het.
-
Miskien het u in die klas geleer dat dagboeke in die 1800's 'n ander doel gehad het as vandag. In plaas van 'n rekord van private gedagtes, is dit na die dood van die skrywer vir openbare gebruik geskryf. Met dit in gedagte kan u dink dat die slawehouer 'n rooskleurige prentjie in sy dagboek wou skilder. Vra jouself
- Wie het die bron geskep en hoekom?
- Is dit geskep deur middel van 'n ingewikkelde daad, 'n roetine-transaksie of 'n deurdagte, doelbewuste proses?
- Spreek die skepper van die bron vir 'n groter groep mense of net vir hulself?
- Wou die skepper ander inlig of oortuig? (Kyk noukeurig na die woorde in die bron. Die woordkeuses kan u vertel of die skepper objektief of oortuigend wou wees.)
- Het die skepper redes gehad om eerlik of oneerlik te wees?
- Was die bron bedoel om publiek of privaat te wees?
Stap 5. Oorweeg wanneer die bron geskryf is
Soms, as 'n primêre bron geskep is, selfs 'n rukkie nadat 'n gebeurtenis plaasgevind het, sal 'n persoon wat terugkyk op die gebeurtenis 'n ander perspektief hê as wat hulle sou gehad het as hulle 'n bron tydens 'n gebeurtenis sou geskep het.
'N Inskrywing in 'n slawehouer se dagboek oor wat hy gister gedoen het, is waarskynlik meer akkuraat as 'n inskrywing wat aan sy kinderjare herinner
Deel 3 van 3: Bepaling van die bruikbaarheid van die bron
Stap 1. Ontleed die algehele betroubaarheid
Onthou dat selfs as u vasstel dat 'n skrywer waarskynlik rede gehad het om onwaar te wees, die bron nog steeds nuttig kan wees.
Alhoewel u byvoorbeeld nie ware feite oor die lewens van suidelike slawe kan leer deur 'n dagboek van 'n slawehouer uit 1840 te lees nie, kan u in 1840 meer leer oor rassevooroordele (van wit slawehouers)
Stap 2. Dink na oor hoe 'n geleerde hierdie bron kan gebruik
Vir watter soort navorsing/onderwerpe sou dit nuttig wees? Waaroor moet 'n geleerde versigtig wees as hy hierdie bron gebruik?
'N Dagboek van 'n slawehouer sal baie nuttig wees vir iemand wat oor die idees en ideale van die 19de eeuse suidelike heerskappy skryf. Dit kan selfs nuttig wees vir iemand wat die geskiedenis van slawevroue se deelname aan plantgesondheidsorg opspoor, maar 'n persoon wat die onderwerp bestudeer, moet baie versigtig wees om die vooroordele van die slawehouer in ag te neem
Stap 3. Skryf of praat oor die bron
Of u nou 'n primêre bron vir 'n klasbespreking, 'n opstel of vir u eie gebruik ontleed het, u kan dit wat u geleer het oor die betroubaarheid van die bron, gebruik om op 'n meer ingeligte manier daaroor te skryf of daaroor te praat. Let op die moontlike vooroordele terwyl u skryf of praat en bespreek hoe die bron nog steeds nuttig kan wees.
U kan skryf, "Alhoewel sommige suidelike slawehouers beweer het dat hul personeel altyd gesond is, dui dagboekinskrywings van sommige plantasie -eienaars aan dat aansteeklike siektes gereeld deur slawekwartiere loop."
Wenke
- Onthou dat vooroordeel nie gelyk is aan nutteloosheid nie.
- Gaan terug na u aantekeninge as u probleme ondervind met die ontleding van 'n primêre bron. U het moontlik notas geneem wat u sal help om dieper oor die bron na te dink.