Om vlot te lees, is die vermoë om 'n stukkie teks vinnig en akkuraat te lees en dan duidelik en effektief uit te druk. Die ontwikkeling van leesvaardigheid verg baie gereelde oefening. Maar met geduld en toewyding aan u studies kan u u studente help om hul leesvaardigheid dramaties te verbeter en gemakliker te word om te lees en praat met akkuraatheid en spoed.
Stappe
Deel 1 van 4: Werk op lettervlak
Stap 1. Leer eers die letters wat die meeste voorkom
Die eerste stap om die leerling vlot te leer, is dat hy of sy die alfabet moet leer. Die onderrig van die alfabet in alfabetiese volgorde is egter nie so produktief as om hom/haar letters te leer wat die eerste keer die meeste voorkom nie. Op hierdie manier sal u student vroegtydig meer vertroud raak met die letters en leer om dit makliker te herken en uit te spreek.
- Leer die besienswaardighede en klanke van elke letter in die alfabet in die volgende volgorde: a, m, t, p, o, n, c, d, u, s, g, h, i, f, b, l, e, r, w, k, x, v, y, z, j en q.
- Kies 'n paar letters per dag waarop u moet fokus, terwyl u af en toe die letters waaraan u gewerk het, hersien om die vordering te bepaal.
- Fokus op kleinletters voordat u hoofletters leer, aangesien dit baie meer gereeld in geskrewe teks voorkom.
- Raak vertroud met die klanke van letters, eerder as met die name van die letters.
Stap 2. Oefen om klanke en letters te verbind
Sodra u student 'n basiese begrip van die alfabet het, kan u oefen om hom/haar op individuele letters vas te stel. Dit sal u student help om alle moontlike geluide wat 'n brief kan maak, te verstaan.
- Sê die geluide wat 'n letter hardop maak.
- Laat u student na die geluid luister en kies dan die korrekte letter wat met die klank ooreenstem. U kan 'n groep flitskaarte met letters of die sleutels op 'n sleutelbord gebruik om die korrekte letter te identifiseer.
- Probeer dit na 'n paar rondtes omskakel. Hou 'n flitskaart op met 'n brief daarop en laat jou student die klank wat die letter maak, laat hoor.
Stap 3. Gaan oor na letterparings wat soos ander letters klink
Baie studente sukkel met letterkombinasies wat soos ander letters klink. Byvoorbeeld, die paring "ph" wat die "f" klank van die telefoon produseer, kan baie verwarrend wees. Net so kan studente nie verstaan hoe die letter "c" in beide 'motor' en 'kring' gebruik kan word nie. Studente sal die basiese alfabetklanke en vorms moet verstaan voordat hulle na letterparings soos hierdie kan oorgaan. Hierdie letterparings is egter noodsaaklik om te dek voordat u na die volledige woorde gaan.
- Spandeer ekstra tyd met hierdie letterparings. Oefen om hulle twee maniere te leer: deur studente die klanke te identifiseer wat die letters saam maak, en om ook die letters te laat identifiseer wat 'n gegewe klank maak.
- Gee studente spesifieke woorde vir konteks, sodat hulle verstaan wanneer en hoe die letterkombinasies gebruik word. Dit kan 'n goeie oorgang wees na die fokus op die identifisering van woorde.
Stap 4. Vorder teen 'n gemaklike pas
As u student redelik maklik 'n duidelike begrip kry van die vorms en klanke van letters, moet u hom of haar in alle opsigte voortgaan om deur die alfabet te gaan. As u leerder egter sukkel met die alfabet, moet u moontlik stadiger ry en meer tyd spandeer op uitspraak en erkenning.
- Sommige studente benodig tot 1,5 uur aan elke brief voordat hulle die brief deeglik verstaan.
- Deur u student te vinnig te laat vorder, kan dit lei tot 'n gebrek aan begrip vir die boustene van woorde. Die student sal slegs probleme ondervind as hy/sy aan die woord werk.
- Dit kan nodig wees om herhaalde briewe herhaaldelik te hersien. Stel u student vas en leer hulle, indien nodig, weer die letters waarmee hulle worstel.
Deel 2 van 4: Dekodering en identifisering van woorde
Stap 1. Begin om letters in eenvoudige woorde saam te voeg
As u student vlot letters geleer het, is dit tyd om woorde uit die letters te begin bou. Begin stadig, werk eers aan kort, eenvoudige woorde. Namate u student gemakliker word, kan u na langer, meer komplekse woorde vorder.
- Sê 'n woord hardop.
- Wys jou student 'n flitskaart met die woord daarop.
- Gebruik die woord in 'n sin.
- Laat u student die woord hardop sê terwyl hy na die flitskaart kyk.
Stap 2. Pas 'n paar van die algemene reëls van klanke op u lesse toe
U student sukkel moontlik met kort en lang klinkerklanke. Deur u student 'n paar van die mees algemene reëls van klanke te leer, kan dit hom/haar help om 'n beter begrip te kry van hoe woorde klink en waarom. Moenie te veel vasgevang wees in die onderrig van die reëls nie, maar deur vir u student voorbeelde te wys en te verduidelik waarom 'n gegewe woord op 'n sekere manier klink, kan dit hom/haar help om die reëls op ander woorde te verstaan en toe te pas.
- Een klinker tussen twee of meer konsonante lewer gewoonlik 'n kort klinkerklank.
- Twee vokale tussen twee of meer konsonante lewer gewoonlik 'n lang klinkerklank.
- As 'n eengreepwoord eindig met 'n stille "e" (soos bak, sent, ens.), Lewer dit gewoonlik 'n lang klinker.
Stap 3. Oefen sigwoordherkenning
Namate u leerder gemaklik lees en eenvoudige woorde uitklink, moet u die woordherkenning sien. Dit sal u student help om self te lees hoe om te lees sonder om woorde uit te hoor, en met oefening sal dit u student se spoed en doeltreffendheid verbeter.
- Lees 'n woord hardop.
- Laat u student na 'n lys woorde kyk en die regte woord kies.
- As u student dit deeglik verstaan, kan u probeer om dit om te skakel. Wys vir u student 'n flitskaart met die woord daarop en laat hom of haar die woord hardop laat hoor.
Stap 4. Leer die betekenis van woorde
'N Deel van die onderrig in leesvaardigheid moet insluit om te leer wat woorde eintlik beteken. As u 'n woord op die bladsy lees, sal dit net so ver gaan as u student nie weet wat die groepe letters en klanke eintlik beteken nie. U kan dit doen deur u student te help om woorde met 'n beeld te assosieer, met die hoop dat u student uiteindelik self die verbinding kan maak.
- Wys die geskrewe woord met 'n prentjie of simbool van die woord.
- Gebruik die woord in 'n sin.
- Vra u leerder om die woord uit te spreek terwyl u dit op papier kyk. Vra dan u student om die woord in sy/haar eie eenvoudige sin te gebruik.
- Sodra u student dit deeglik verstaan het, probeer om vir hom/haar 'n lys met verskeie woorde te wys. Sê dan 'n woord hardop en toon die prentjie of simbool van die woord, en vra u student om die korrekte woord uit die lys woorde te kies.
Deel 3 van 4: Leer op teksvlak
Stap 1. Laat u student begin om woorde te groepeer
As u student die individuele woorde sterk kan herken, dekodeer en uitspreek, begin dan met hom/haar snaarwoorde. U student hoef nog nie gereed te wees om vol sinne te lees en te spreek nie, maar as u stukke teks in plaas van individuele woorde kan lees, sal dit hom/haar vinniger daar laat kom.
- Probeer om u student vier of vyf woorde op 'n slag te lees en te interpreteer en die konteks daarvan te verstaan, eerder as om op elke woord te fokus (en vas te val).
- Sodra u student in staat is om kort snare woorde te lees en te interpreteer, begin met die vorming van kort, eenvoudige sinne.
- Fokus op gekoppelde teks. Maak seker dat die woordsnare wat u u studente leer, sinvol is as dit saam gekoppel is, selfs sonder 'n groter sin vir konteks.
Stap 2. Gaan na langer sinne en kort paragrawe
Sodra u student kort sinne kan lees, is hy of sy gereed om sinne in basiese paragrawe saam te voeg. Dit kan aanvanklik uitdagend wees, want selfs 'n kort paragraaf sal intimiderend lyk vir studente wat pas vier of vyf woordsinne bemeester het. Met geduld en oefening kan u studente egter al hoe langer paragrawe begin lees en die betekenis daarvan verstaan.
'N Goeie manier om oor te skakel na die lees van paragrawe, is om studente te laat leer om verskillende sinne te lees en dan die sinne saam te voeg tot 'n volledige paragraaf wat hulle kan lees. As u hierdie paragraaf hardop kan herlees, sal u die vlotheid verbeter
Stap 3. Meet die korrekte woorde van u student per minuut
'N Goeie manier om die vordering van u student te bepaal, is om sy of haar korrekte woorde per minuut te meet. Hierdie eenvoudige leerstrategie toets die student se vermoë om deur 'n paragraaf te kom, terwyl hy u ook waarsku oor enige woorde waarmee hy of sy steeds sukkel.
- Gee jou student tyd terwyl hy/sy 60 sekondes hardop lees.
- Skryf enige woorde neer waaroor u student struikel, verkeerd uitspreek of meer as drie sekondes neem om uit te spreek.
- Na 60 sekondes, merk op die bladsy waar u student begin en eindig. Tel dan die aantal woorde wat hy of sy reg teenoor verkeerd gekry het, wat u die student se mondelinge leesvaardigheid (aantal regte woorde per minuut) gee.
- Maak en gebruik flitskaarte uit die lys woorde waarmee u student gesukkel het.
- Oefen om u student se vlotheid te verbeter deur ten minste vyf dae per week hardop na hom te luister. Hou u student se vordering dop en probeer elke week sy/haar mondelinge leesvaardigheid verbeter.
Deel 4 van 4: Oefen goeie leesgewoontes
Stap 1. Laat u leerling oefen om te lees wanneer hy/sy die wakkerste en wakkerste is
As u student soggens nie voldoende wakker en wakker is nie, kyk of u die student se skedule kan herrangskik om vroegmiddag te werk. Probeer om elke student se individuele gewoontes en patrone te bepaal om vas te stel watter tyd van die dag die beste vir die spesifieke student werk.
- Dit is baie onproduktief om te probeer oefen om te lees terwyl u student te moeg is. Lees vereis 'n oplettende en betrokke student.
- Hardop lees is die beste manier om vlot te oefen en te verbeter. Ouer kinders kan stil lees en dan gevra word om gereeld 'n gedeelte hardop te lees.
- Deurlopende foute op 'n sekere letter of letterreeks beteken dat u dit saam met die student moet hersien.
Stap 2. Oefen doeltreffende leesstrategieë
Sodra u student gemaklik geword het met basiese tekslees op paragraafvlak, kan u hom/haar strategieë leer om doeltreffender en vinniger te lees. Dit moet egter eers gebeur nadat 'n basiese begrip ontwikkel is, anders kan u student belangrike aspekte van die lees van sinne en paragrawe misloop.
- Laat studente die bladsy deurblaai voordat u begin lees. Leer hulle om opskrifte, vet teks en kolpunte te soek, aangesien dit gewoonlik die nuttigste inligting bevat.
- Leer u studente om nie elke woord intern te verwoord nie. Dit vertraag die leesproses aansienlik en kan veroorsaak dat u student die konteks van die res van die sin verloor.
- Blaai oor "onbelangrike" woorde soos voegwoorde (en, maar, of), voorsetsels (met, as, ens.) En artikels (die, a, an).
Stap 3. Wees konsekwent en geduldig met u student
Leesvaardigheid moet gereeld toegepas word. U moet elke sessie minstens 10 minute per student spandeer, alhoewel u langer tyd kan saamwerk as dit moontlik is. Hou leessessies minstens drie keer per week en probeer om by 'n konsekwente skedule te bly.
Stap 4. Moedig u student aan om tuis te lees
Leesvaardigheid kan net so ver in die klas gaan. Om ware vlotheid te ontwikkel, moet u student sy of haar leesvaardighede tuis oefen. Laat hom/haar elke dag tyd spandeer om te lees, en praat oor wat u student tydens u klasvergaderings gelees het.
- Vra u student om te praat oor die verhale wat hy/sy tuis gelees het.
- Laat u leerder 'n lys woorde hou waarmee hy of sy tuis sukkel.
- Spandeer tyd om te werk aan die woorde waarmee u student die moeilikste is. Maak flitskaarte en werk stadig daaraan om u student se begrip van die woorde, die betekenis en klanke daarvan te verbeter.
Wenke
- Kyk na 'n stuk teks as woordgroepe, nie as individuele woorde nie. Byvoorbeeld, "Die jong man het by die deur gestop voordat hy ingegaan het" is nege woorde, maar as u in groepe lees, kan u in drie groepe na die sin kyk: "Die jong man" en dan "by die deur" dan "voordat hy ingaan ".
- Oefen elke dag om hardop te lees en hardop te lees.
- Leer u student om sy/haar oë geleidelik oor die bladsy te beweeg terwyl hy lees. As die oë vorentoe beweeg, sal die brein leer om die betekenis van teks vinnig te begryp.
- Leer u studente om nie die 'innerlike stem' te gebruik om die woorde wat u gelees het, te laat hoor nie. Elke woord is eintlik 'n goeie oefening om studente te help om Engels te leer praat, maar dit vertraag hulle net terwyl hulle lees.
