6 maniere om skryfvaardighede te evalueer

2023 Outeur: Virginia Parson | [email protected]. Laas verander: 2023-08-03 16:49

Of u nou 'n onderwyser is wat u studente se skryfwerk beoordeel of 'n redakteur wat 'n skrywer terugvoer gee, dit kan nuttig wees om die skryfvaardighede te evalueer. Aangesien verskillende soorte skryfwerk verskillende vaardighede vereis, moet u u evalueringskriteria deeglik oorweeg. Nadat u besluit het oor u benadering, moet u dit in werking stel en 'n paar konstruktiewe terugvoer gee wat die skrywer kan gebruik om hul vaardighede te verbeter.

Stappe

Metode 1 van 5: Ontwikkeling van assesseringstake

Stap 1. Beoordeel die skrywer se agtergrond

Voordat u 'n persoon se skryfvaardighede kan beoordeel, moet u die agtergrond daarvan in ag neem. Byvoorbeeld, jy sou nie 'n ESL -student se skryfwerk op dieselfde manier evalueer as as hulle 'n moedertaal Engelssprekend was nie. Oorweeg faktore soos:

Die ouderdom en ontwikkelingsvlak van die skrywer.
Hulle opvoedkundige agtergrond en ervaring.
Hulle is vertroud met die taal waarin hulle gaan skryf.

Stap 2. Doel jou evaluering op die vlak van die skrywer se ervaring

U moet u verwagtinge aanpas, afhangende van die agtergrond van die skrywer. Met inagneming van hul ouderdom, ervaringsvlak en taalvaardigheid, ontwerp 'n toets wat geskik is vir die individu.

As u byvoorbeeld die vaardighede van 'n ESL -skrywer evalueer, wil u veral fokus op taalkundige akkuraatheid (byvoorbeeld korrekte gebruik van grammatika, sintaksis, woordvorme en woordeskat).
Hou die ouderdom en graadvlak in gedagte as u die skryf van kinders evalueer. Byvoorbeeld, jy moet verwag dat 'n 8 -klas 'n meer komplekse begrip van werkwoordstemme en -tye het as 'n 4de klas. Gebruik 'n grafiek soos hierdie om te bepaal watter vaardighede geskik is vir die kind se graadvlak:
Vir professionele en akademiese skryfwerk is basiese tegniese vaardigheid minder kommerwekkend as styl, inhoud, organisasie en behoorlike aanhalingstegnieke. U moet egter steeds die tegniese vaardigheid evalueer, aangesien dit 'n belangrike deel van die skrywer se vaardighede is. Beskou u evaluering as 'n breër benadering namate die opvoedkundige agtergrond van die skrywer vorder.

Stap 3. Hou u opdragte relevant vir die behoeftes van die skrywer of die vaardighede wat u verbeter

Om 'n formele akademiese vraestel te skryf, verg 'n heel ander vaardigheid as om 'n brief of 'n draaiboek te skryf. Voordat u 'n toets of opdrag maak, moet u oorweeg of dit die tipe skryfvaardighede weerspieël wat u wil evalueer.

As u byvoorbeeld die vermoë van die skrywer om beskrywende taal te toets, kan u hulle vra om 'n kunswerk in 'n paar paragrawe te beskryf of 'n foto van die platteland te beskryf.
As u hul vermoë om inligting bondig oor te dra, wil beoordeel, kan u 'n opdrag in 'n spesifieke aantal woorde of paragrawe voltooi.
U spreek moontlik nie die onmiddellike behoeftes van die skrywer aan nie, veral nie as u in 'n klas is wat u onderrig nie. U moet hulle egter help om aan 'n spesifieke vaardigheid te werk.

Stap 4. Bepaal u assesseringskriteria

Daar is baie verskillende soorte skryfvaardighede, dus u moet 'n paar kies om op te fokus. Besluit presies watter vaardighede u wil evalueer, aangesien dit die aard van die opdrag sal bepaal en hoe u dit evalueer. U kan byvoorbeeld fokus op:

Die gebruik van behoorlike skryfkonvensies, soos goeie spelling, grammatika, sintaksis, hoofletters en leestekens.
Die skrywer se bemeestering van geskrewe woordeskat.
Die duidelikheid en vlotheid waarmee die skrywer hul argumente voorhou.
Die gebruik van duidelike en logiese struktuur binne die teks.

Stap 5. Skep 'n puntelys

'N Rubriek is 'n manier om te kwantifiseer wat u ook al probeer evalueer. Dit kan behels dat u 'n lettergraad toeken op grond van u algehele indruk van die werk ('n holistiese rubriek) of om punte te gee op grond van die mate waarin die werk aan spesifieke kriteria voldoen ('n analitiese rubriek).

Met rubrieke kan u studente met verskillende behoeftes en agtergronde op 'n ander skaal gebruik. Oorweeg die agtergrond van die skrywer en die huidige vaardigheidsvlak by die opstel van u rubriek, sodat u u evalueringsproses kan onderskei. Byvoorbeeld, 'n ESL -student sal 'n ander rubriek hê as 'n moedertaalspreker wat ook 'n ere -student is.
As u nie seker is waar om te begin nie, doen 'n aanlyn soektog, byvoorbeeld om rubrieke te skryf. Hierdie webwerf bied 'n verskeidenheid rubrieksjablone: https://rubistar.4teachers.org/index.php.
'N holistiese rubriek kan 'n lettergraad toeken op grond van die algehele duidelikheid, organisasie en tegniese vaardigheid van die skryfwerk. U kan byvoorbeeld sê: ''n' A' -vraestel gee die hoofargument duidelik en ondersteun dit met spesifieke feite. Dit sal ook vry wees van grammatikale en spelfoute.”
In 'n analitiese rubriek moet u 'n numeriese puntestelsel ontwikkel vir die verskillende kriteria waarna u sal kyk. U kan byvoorbeeld 1 punt vir elke grammatikale fout aftrek, of 'n reeks punte (0-10) toewys vir organisasie, vlotheid of die mate waarin die skryfstuk die opdragonderwerp aanspreek.

Stap 6. Stel duidelike parameters vir u opdrag

Die skrywer sal presies moet weet wat van hom verwag word terwyl hy sy opdrag voltooi. Vertel hulle soveel as moontlik waarna u gaan soek, en nooi hulle om vrae te stel as hulle probleme ondervind om die opdrag te verstaan. Gee beide skriftelike en mondelinge instruksies om verskillende leerstyle aan te pas. Gee hulle inligting soos:

Hoeveel tyd het hulle om die opdrag te voltooi.
Ongeveer hoe lank die teks moet wees (bv. 5 paragrawe, 10 bladsye of 300-500 woorde).
Die doel van die opdrag (bv. Om hul vermoë om 'n oortuigende argument aan te bied, te beoordeel).
Die onderwerp (of reeks onderwerpe) waaroor u wil hê hulle moet skryf.

Stap 7. Hou aan om die hele skryfproses te evalueer

Die bou van skryfvaardighede is 'n proses, en die evaluering van daardie vaardighede is ook so. U sal 'n beter idee kry van die vermoëns van die skrywer as u inskryf en op verskeie punte tydens die skryfproses terugvoer gee en bepaal hoe hul skryfwerk mettertyd verbeter en ontwikkel.

U kan byvoorbeeld aanbied om terugvoer te gee oor konsepte, en dan kyk hoe goed dit u voorstelle in die finale produk inkorporeer.
As u kan, bied u verskeie opdragte oor 'n tydperk aan en gee u terugvoer wat verbetering en ontwikkeling aanmoedig.

KUNDIGE WENK

Bryce Warwick, JD

Test Prep Tutor, Warwick Strategies Bryce Warwick is currently the President of Warwick Strategies, an organization based in the San Francisco Bay Area offering premium, personalized private tutoring for the GMAT, LSAT and GRE. Bryce has a JD from the George Washington University Law School.

Bryce Warwick, JD

Test Prep Tutor, Warwick Strategies

Expert Trick:

It's challenging to self-evaluate your own writing. If you need help determining how well you're writing, consider asking a friend to look over your paper and offer to do the same for them.

Method 2 of 5: Evaluating the Use of Writing Conventions

Stap 1. Gaan die skrywer se spelling na

Skryfkonvensies is die basiese tegniese vaardighede wat skryf samehangend en verstaanbaar maak. Goeie spelling is 'n belangrike element van duidelike en professionele skryfwerk. Hou by die beoordeling van spelling sulke kwessies in gedagte soos:

Die totale aantal spelfoute (byvoorbeeld, watter persentasie woorde word korrek gespel vs verkeerd?).
Die skrywer se begrip van basiese spelreëls en patrone (bv. Die gebruik van stille letters, die versagting van sekere konsonante voor sekere vokale, ens.).
Die voorkoms van algemene spelfoute in die skrywer se werk (soos die vermenging van algemeen verwarde woorde, soos "stilstaande" en "skryfbehoeftes").

Stap 2. Kyk na die leestekens van die skrywer

Behoorlike leestekens is ook noodsaaklik vir die duidelikheid van skryf. Gaan die werk van die skrywer na om seker te maak dat hulle:

Gebruik gepaste leestekens wanneer u die gebruik van direkte aanhalings aandui.
Gebruik die regte leestekens om die punte van sinne (bv. Punte, vraagtekens en uitroeptekens) en sinsdele (bv. Kommas, dubbelpunte en kommapunte) te merk.
Dui kontraksies en besittings aan met die korrekte gebruik van apostrofes.

Stap 3. Ondersoek die hoofletters daarvan

'N Bekwame skrywer behoort die konvensies van hoofletters te ken. Kyk na hulle skryfwerk en maak seker dat hulle die konvensies volg soos:

Gebruik die hoofletters van die eerste sinne.
Selfstandige naamwoorde en byvoeglike naamwoorde, insluitend persoonlike name, plekname en titels voor eiename (byvoorbeeld goewerneur Johnson).
Gebruik die regte hoofletters by die skryf van titels van werke, soos boeke of artikels.

Stap 4. Evalueer hul grammatika

Die gebruik van korrekte grammatika is een van die mees komplekse elemente van skryf. As u na die werk van die skrywer kyk, kan u 'n handjievol grammatikale kwessies kies waarop u kan fokus, gebaseer op faktore soos hul ouderdom of ervaringsvlak. U kan byvoorbeeld kyk of die skrywer in staat is om:

Gebruik korrekte woordvorme (bv. Die regte tyd, bui, stem, persoon en nommer).
Verstaan grammatikale gevalle en gebruik gepaste vorms (bv. Onderskei tussen subjektiewe, objektiewe en besitlike vorms van voornaamwoorde).
Toon ooreenstemming tussen grammatikale vorme (naamwoorde en voornaamwoorde pas in getal en geslag).

Stap 5. Evalueer die gebruik van sintaksis

Sintaksis verwys na die manier waarop sinne saamgevoeg word. Vir 'n sin om sintakties korrek te wees, moet beide individuele woorde en hele klousules in 'n sin geplaas word. In Engels is woordorde veral belangrik om duidelike betekenis en korrekte sintaksis vas te stel. Soek vir:

Duidelike en korrekte woordorde.
Die gebruik van voegwoorde om koördinerende klousules binne 'n sin te koppel.
Gebruik 'n verskeidenheid sinstrukture (bv. Eenvoudige verklarende sinne, ondervragende sinne en saamgestelde sinne).

Metode 3 van 5: Evaluering van organisasie

Stap 1. Soek 'n duidelike begin, middel en einde

'N Goed georganiseerde skryfstuk moet 'n duidelik omskrewe struktuur hê. Alhoewel die aard van die struktuur afhang van die tipe skryfwerk, moet die meeste geskrewe werke die volgende hê:

'N Inleiding wat die onderwerp kortliks opsom of die tema van die stuk op 'n manier inlei.
'N Liggaam waarin die hoofpunte van die teks uiteengesit word.
'N Gevolgtrekking wat die teks omvou en los punte verbind.

Stap 2. Evalueer die gebruik daarvan van paragrafering

Paragraaf verwys na die rangskikking van sinne in samehangende groepe. Elke paragraaf moet op 'n enkele tema of idee fokus, en moet visueel geskei word van die vorige paragraaf met 'n inkeping of 'n ekstra reëlruimte. 'N Sterk paragraaf moet die volgende insluit:

'N Onderwerpsin wat die hoofgedagte van die paragraaf duidelik uitdruk.
'N Paar sinne wat die hooftema ondersteun, verduidelik of uitbrei.
Een of ander oorgang wat die huidige paragraaf koppel aan die tema van die volgende paragraaf.

Stap 3. Maak seker dat hul idees op 'n logiese manier georden is

'N Goeie skryfstuk moet sy punte in 'n sin gee wat sinvol is. Alhoewel daar geen enkele regte manier is om 'n skryfstuk te bestel nie, moet die skrywer ten minste 'n duidelike organisatoriese skema hê. Byvoorbeeld:

In 'n vertelling kan die skrywer gebeure in die chronologiese volgorde van vroeg tot nuut aanbied.
Vir 'n argumentatiewe opstel kan die skrywer hul sterkste bewyse aanbied en eindig met hul swakste.

Stap 4. Kyk na duidelike oorgange tussen idees of gedeeltes

Om 'n skryfstuk samehangend te hou, moet daar 'n logiese vloei van idees wees van die een klousule, sin, paragraaf of afdeling na die volgende. Oorgange word gebruik om die verskeidenheid skakels tussen idees, soos oorsaaklike verhoudings, tydelike verhoudings of ooreenkomste en verskille, te verduidelik. Oorgange kan ook gebruik word om 'n onderwerp aan ondersteunende voorbeelde of bewyse te koppel. Soek die effektiewe gebruik van oorgangswoorde en frases, soos:

"Daarom"
"Aan die ander kant"
“Egter”
“Verder”
“Net so”
"Byvoorbeeld"
"Ter afsluiting"

Metode 4 van 5: Kyk na inhoud en styl

Stap 1. Evalueer woordkeuse en woordeskat

Die woorde wat 'n skrywer kies, kan 'n groot invloed hê op die toon, duidelikheid en kwaliteit van hul skryfwerk. Oorweeg faktore soos:

Of die woorde wat hulle gebruik duidelik die gewenste betekenis uitdruk.
Of die woorde wat hulle gebruik, geskik is vir die toon van die artikel (moet dit dan meer formeel of toevallig wees?).
Of die woordeskat gevarieerd genoeg is om die leser se belangstelling te behou.
Of woorde korrek gebruik word en op 'n vlak wat pas by die skrywer se ouderdom, ontwikkelingsvlak of ervaringsvlak.
Of die woordkeuse geskik is vir die beoogde gehoor van die stuk.

Stap 2. Soek oorspronklikheid en 'n duidelike stem

Die 'stem' van 'n skrywer is wat hul werk kenmerkend en interessant maak. Probeer om te besef of die werk van die skrywer 'n toon gee wat hul persoonlike styl of unieke siening weerspieël. Dit kan faktore insluit soos:

Die gebruik van kenmerkende woorde, frases en metafore in plaas van clichés en voorraadfrases.
'N Verenigende en konsekwente bui of toon.
Vertroue "eienaarskap" van menings en standpunte.

Stap 3. Bepaal of die styl geskik is vir die tipe skryfwerk

Die toon en styl van 'n geskrewe werk moet pas by die formaat en konteks van die stuk. Hou die doel van die stuk in gedagte wanneer u 'n skrywer se werk evalueer. Byvoorbeeld:

As die werk bedoel is vir 'n algemene gehoor, kan 'n geselsige en informele toon gepas wees.
Vir 'n akademiese opstel moet die toon en woordkeuse formeel en tegnies wees. Die passiewe stem is ook meer geskik in akademiese skryfwerk as in ander skryfvorme.
Alhoewel goeie advertensie -kopie die leser se emosies kan aanspreek, moet 'n insiggewende opstel oor 'n tegniese onderwerp op 'n meer objektiewe en onpartydige toon geskryf word.

Stap 4. Kyk vir bondige, eenvoudige taal

Beoordeel die skrywer se vermoë om idees duidelik uit te druk sonder oordrewe opvulling of woordelikheid. Benewens individuele sinne, kyk ook na die algehele struktuur van die stuk.

Is daar onnodige raakpunte en oortollige sinne of paragrawe? Bevat die stuk onnodige agtergrondinligting (dit wil sê inligting wat reeds duidelik is vir die leser)?

Stap 5. Evalueer die formaat en aanbieding van die geskrif

As die skrywer 'n spesifieke huisstyl of aanhalingsformaat moet kan gebruik, moet u dit in ag neem by die beoordeling van die skryfwerk. Maak seker dat hulle enige riglyne volg oor dinge soos:

Bladlengte of woordtelling.
Lettertipes en spesiale karakters.
Formatering vir bronne en aanhalings.
Lynspasiëring, marge groottes en opskrifte.

Metode 5 van 5: Bied nuttige terugvoer

Stap 1. Wees spesifiek in u terugvoer

U evaluering sal die skrywer die meeste baat as u duidelike en spesifieke aantekeninge gee oor wat werk en wat verbeter moet word. Neem die tyd om in detail met hulle te gesels of deurdagte kommentaar te lewer oor hul sterk en swak punte. Maak seker dat u kommentaar maklik verstaanbaar en duidelik is. Indien nie, moet u dit duidelik aan die student verduidelik.

Byvoorbeeld, in plaas van 'Grammatika moet verbeter word', kan u iets sê soos 'U begrip van tyd is sterk, maar ek merk op dat u die neiging het om u onderwerpe en wysigers nie ooreen te stem nie.'

Stap 2. Bied voorstelle oor hoe om te verbeter

In plaas daarvan om net vir die skrywer te vertel wat hulle moet regmaak, gee hulle 'n paar spesifieke idees oor benaderings wat hulle kan neem om hul skryfwerk sterker te maak. Dit kan beteken dat hulle hulle moet bedag wees op 'n spesifieke saak in hul skryfwerk (bv. 'N gebrek aan sterk oorgange tussen idees) of 'n spesifieke idee gee van hoe hulle 'n bepaalde gedeelte kan verbeter.

Byvoorbeeld, in plaas daarvan om net te sê: "Ek sukkel om die hoofpunt van hierdie paragraaf te verstaan", kan u byvoeg: "Dit kan duideliker wees as u met 'n onderwerpsin begin."

Stap 3. Hou u kommentaar relevant tot die vaardighede wat u evalueer

As u die skrywer te veel terugvoer gee oor te veel verskillende aspekte van hul skryfwerk, sal hulle gefrustreerd en oorweldig voel. Vermy om vas te hou met kwessies wat nie noodwendig van kritieke belang is vir die skryftaak nie.

As u byvoorbeeld veral belangstel in spelling, grammatika en leestekens, moet u nie baie tyd spandeer om kommentaar te lewer op die keuse van woordeskat nie.
Hou u kommentaar ook geskik vir die ervaring van die skrywer. As u byvoorbeeld die skryfwerk van 'n 8-jarige evalueer, is dit die beste om op hul basiese tegniese vaardighede te fokus eerder as om stilistiese kwessies reg te stel.

Stap 4. Gee terugvoer as 'n gehoor eerder as 'n kritikus

Goeie terugvoer behoort die skrywer te help om hul werk vanuit 'n lesersperspektief te verstaan. Dit sal hulle in gedagte hou om hul eie skryfwerk objektief te evalueer. In plaas van bloot kwalitatiewe stellings te maak (bv. "Dit maak nie sin nie"), verduidelik u reaksies en denkprosesse as leser.